楊佳蓉的新書:<超有趣作文課>    自序

  本書特別提列出指導兒童寫作的各種主題，學習內容非常豐富；為學生奠定紮實的寫作基礎，並使學生在未來寫作測驗中得到優異的成績；更能培養孩子想像、感覺、組織和表達能力，發揮多元智能和無限創意，而在各領域的表現更傑出。在第十章「老師的寫作教學萬花筒」中，筆者對於「表達與寫作」、「閱讀與寫作—圖書與繪本應用」、「批改兒童寫作」有進一步的說明，讓指導孩子的老師能充分掌握教學的重要技巧。   

    有志於從事兒童寫作教學者閱讀本書，可了解兒童寫作的教學理念和教學實務。若能靈活運用本書的一系列教學題材與活動設計；且能確實進行各種動態的引導，讓學生配合主題和情境來表達，可使兒童寫作教學更為生動活潑。老師可直接以本書內容為依據，發揮教學創意，實際施行教學，想指導兒童寫作的老師能開始實習教學；具有教學經驗的老師，能更精進教導兒童寫作的方法。

    本書每一章的開始談到教學理念，在每一單元裡很詳細的說明教學內容和活動的作法，老師可以依照「暖身活動」和「學習活動」來引導學生，學生在有趣和互動的活動中充分演練，並在「活動學習單」上練習和寫作，以及閱讀書中的範例、佳作。老師運用本書，可以按照個人的需要，視教學時間和資源、學生語文程度的不同，適度調整和分配上課流程。

筆者主張理想的兒少寫作教學涵蓋以下四大重點:

ㄧ、培養兒少基本寫作能力，包含表達、遣詞造句、標點符號、看

    圖寫作、文章組織、立意取材、修辭、文法、各種文體等，

    以及培養兒少想像力和感知力的教學。

二、教學包括文學性質的童詩、童話、神話、繪本、寓言、各種兒少故事、兒少小說、劇本、新詩和小品文等。

三、包括相關領域的教學，如戲劇、新聞寫作、藝術欣賞、音樂舞蹈欣賞等；也帶進各種動態的引導，如語文和情境遊戲、演戲、採訪、觀賞、聆賞、講故事、閱覽繪本、身體律動、參觀活動等，使學習過程更為活潑生動。

四、培養兒少探索精神，指導小論文(人文、自然、科技等)、

    心得報告(讀書感想、參觀活動等)的寫作，注重多元智能的     啟發，以開啟兒少的心靈。     

本書以十章闡述理念和教學方法，卻僅是筆者在大學推廣部裡所講授的「兒童寫作師資」之培訓班內容，另有進階班內容，期盼很快的著書與讀者見面，使理想的兒少寫作教學完整的呈現。筆者研發本課程十六年多，而師資班已在大學推廣部獨立任教七年多，學生人數眾多，培育及影響許許多多優秀人才，使兒童寫作教學更為生動、蓬勃；並因此創立「中華青少兒童寫作教育協會」，繼續在寫作教育上努力。

    本書寫作完成，筆者內心充滿喜悅與感謝，寫書其間的種種辛勞也已忘卻。期待讀者閱讀本書，並以本書的內容指導學生，引發孩子的學習動機，使孩子獲得循序漸進的學習，建立起寫作的信心，而啟發性、多元性和動態化的教學方式，讓孩子能夠愉快的表達與寫作。完成本書，希望能培養兒童寫作基礎、提升兒童寫作能力，在兒童寫作教學上盡一份心力；敬請各位先進惠予指教，致上萬分感激。

                                                                                    楊佳蓉

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