書法學習中從愚笨到天才

若能依師學書法，則書法是容易的，若閉門造車，寫字是難如登天。人人都有天才。但天才被蒙僻，是沒有被啟發。

親身經歷一：

我從小學過六位書法老師，直到37歲還學不好，直到遇見了明師，一年之間跳越多層，隔年通過台中市文化中心個人書法展(展示場是最大的)。可見有明師指點是多麼重要。

教學經歷二：

在我的學生中有許多難能可見的奇事，如幼兒能站立寫行草書，小三學三個月可以站立寫春聯，小一可以鉛筆刷筆寫楷書，學生處處是驚奇。只要學生肯學、願意學，在逸靜輕靈的硬筆書法班裡，人人可以被啟發。天才個個可以展顯。

教學經歷三：  

 有一學生上我的硬筆書法課，他只要玩，不願意寫一個字，我好話說盡，也拿他沒辦法。直到快下課的前十分鐘，我突然臨機一動，告訴他:【快下課了，只剩十分鐘，你只要寫五個好字就可以下課。】他說：【真的嗎？】我說：【當然!  有其他學生為證。】他寫了才一個字，我說：【哇! 你寫得這麼棒，我原本以為你笨笨的，原來，你是裝笨哦! 】他越認真寫，五個字當中越後面越好。我說：【太厲害了，這五個字鐵定全班第一名。】他立刻又接著寫了漂亮的五個字，不肯停，我說：【寫太多了，五個字就好了，你寫太多了。】他還要寫。他媽來了，我將他剛才寫的字給他媽看，他媽媽一直連說了三次：【不可能!】又說：【一定是別人寫的，老師，你誤會了。】剛好在旁邊有其他的學生作證，他媽才相信是真的。

教學經歷四：寫字如果好玩，就會想玩

我教一位四歲的女孩(是梁醫師的女兒)，她很愛寫字，無論到那裡她都想要寫字，因為她認為寫書法或硬筆字是輕鬆好玩的事，她在站立學習沒有格子的毛筆篆書和硬筆字，又漂亮又進步很快，有一天她去參加哥哥和姊姊的書法比賽，自動要求在旁邊拿紙寫字，名書畫家呂佛庭看到了，好奇又贊賞她有這樣的行為。

無論到那裡，在寫字方面她都很容易被發現，並被學校和長輩稱許。

教學經歷五：鼓勵需在恰當點上

 有一學生上我的硬筆書法課，他只要玩，不願意寫一個字，我好話說盡，也拿他沒辦法。直到快下課的前十分鐘，我突然臨機一動，告訴他:【快下課了，只剩十分鐘，你只要寫五個好字就可以下課。】他說：【真的嗎？】我說：【當然!  有其他學生為證。】他寫了才一個字，我說：【哇! 你寫得這麼棒，我原本以為你笨笨的，原來，你是裝笨哦! 】他越認真寫，五個字當中越後面越好。我說：【太厲害了，這五個字鐵定全班第一名。】他立刻又接著寫了漂亮的五個字，不肯停，

我說：【寫太多了，五個字就好了，你寫太多了。】他還要寫。他媽來了，我將他剛才寫的字給他媽看，他媽媽一直連說了三次：【不可能!】又說：【一定是別人寫的，老師，你誤會了。】我說：【剛好在旁邊有其他的學生作證。】他媽才相信是真的。

    天才教育法則

一、不可複習錯誤 

在我的書法教學中，經常有些意外的發現和一些難得新經驗。在小孩書法課中，發現他們學校的功課都很重，每天不容易寫完，他們寫字寫得很痛苦，實在是寫太多了。胡寫多了不僅是不會進步，白浪費時間和苦心，在不斷地複習錯誤【筆法錯誤、字形醜惡】之後，為了寫快，猛力去寫，手酸痛累又長繭。

二、少次才有學習力

  其實，學校教師應該要反省，學生的功課要少些，每字只要寫三篇，其實，我教書法學生硬筆字17年，知道學生寫第一次最好，第二字還好，第三字就不行了。所以，不要叫學生練字超過三次。越少越好越精越有效。

三、【鬆靜輕靈】若加上有趣就可以引發出天才來

這不只是書法，語文和數學也一樣，我的二個女兒國文極好，才高中而已，文言文能力就常超過我。在數學方面，我教空中數學，不帶筆，常讓家長們稱贊，數學是最好玩的遊戲，其趣味性與國文不相上下，
三年前有一次，我只教小女兒高中數學五次，竟讓我高一的女兒，期末考從20幾分跳到80多分，同學個個認為她一定是作弊，下學期她還當了數學小老師。
總之第一要有趣好玩，第二要安靜輕鬆，這樣天才才能啟發出來。
     人人有書法的視覺天才本能

一、沒格線才有空間視覺能力

沒格線的練習是最快的道路，無格線才能有意韻，有天才的出現，有格線是受保護，但也是天才本能受拘限、受攔阻，以致不得以成長。所以，一定要從無格線練起。

        人人都有天生的視覺能力，在書寫時總要用餘光來看全篇或周圍之章法及行氣，依其氛圍來寫一個字，常常如此行，你的書法氛圍感、意韻感就會越來越好，不斷提昇，久之你的意韻感受能力也會提昇到高處，而發現自己也是天才書法。

二、人人可以在古帖和師傳中培養意韻天才本能

        這是一件很妙的事，你怎能從一個沒有書法意韻感受能力的人，變成有意韻感受能力的人呢？答案就在於此。方法有二：一是常看且欣賞古人字，並加以臨摹。在無格線中臨摹，且書寫中常以餘光觀賞章法行氣脈絡的氛圍。這是一般人所不明白的深奧要領。第二是，必需有師傳，唯有師傳才能把書法深奧感受傳染給學生，也把【鬆與靜】【輕與靈】【逸與淨】【拙與樸】的境界傳遞開來。

不要相信苦練和多練，每一張練習二次就好，再多無益，事不過三。要快樂練習，不是苦中作樂，不是苦練瞎練，是鬆靜逸樂中練，放下重擔去練，愛學而練，樂此不疲，這是高道，也是天才教育法。