第一次活動由於教會裡頭有準備的很多的彩色筆，所以我們以彩筆繪圖為出發點，所以本次的活動採用一些簡單的媒材給小朋友作為繪畫的題材。1.主題為：你或妳生命中最重要的東西（不管是人、事、物即可接受）。2.畫面表達方式：小朋友均要以塗鴉式的方式來呈現有趣的畫面空間。

   我們在教會指導的小朋友，他們都利用各式各樣的顏料天馬行空塗鴉起來，所有的畫面創造空間各不同。不一會兒功夫，呈現出各式可愛的小圖案，尤其，經過我們從旁協助發揮創意所畫出的各種圖案花樣，各個都極具不同美感！未了讓他們有更多的創造構想，我們提供一些好的想法給他們，例如：可以用自己生活周邊的景物為主—花、樹木、石頭…等。也可以動物為主：（鳥類、魚類、昆蟲…等）亦可。

     我們小組討論出來的是：可以敎小朋友對2D平面造型的掌握、瞭解線條美感，還可以把點的構成變成點描畫。其實要敎小朋友的創作繪畫是多到數不清。其實小朋友對於塗鴉的意義有各種不同的理論，早期的研究者指出塗鴉是無意識的符號創作，只是把手臂、腕部和手部的動作紀錄起來，但是最近數十年來的觀察已經改變，小朋友的塗鴉畫對成人來說，看起來可能像一團沒有意義的雜亂線條，然而創作一幅塗鴉的兒童也可能發展出，用語言和姿勢來表達小朋友的能力，這表示塗鴉對小朋友來說，可能代表了某種意義，雖然並不必然需要以具象化的方式來表達，那些看起來隨機性的線條，可能代表一片仔天空的白雲或是一隻大恐龍，對於姿態的描述試用表徵符號來表示一個動作，而不是用刻板的物體來圖畫。塗鴉是小朋友對纸上的線條和形狀，在概念上的一種覺醒，而塗鴉也能夠代表在他們環境中的事物。看小朋友塗鴉的成人在旁觀察經常想到塗鴉是代表人物、動物、或是某種事物，於是問道：「你畫的是媽媽嗎?」或是『那是你的貓咪嗎?』。小朋友可能很快就會了解到，成人對他們塗鴉的期待是要代表某種事物，或是這幅塗鴉作品可能會偶爾看起來像人、動物或是植物，然後小朋友可能就會聯想到創作符號活動的想法。

    談到「人與人的溝通」也是極為重要的，也就是我們跟小朋友彼此溝通的語言方式。表達與溝通最好的時機是在雙方彼此在心平氣和的情況下才可進行我們的教學繪畫進度的。解決方式有四大點：1.減少小朋友的情緒表達。2.選擇理性化的字眼表達。3.事情發生的背景要交代清楚，這樣才不會模糊。4、對小朋友要有愛心、同心、耐心、細心，並且要求標準化。還有小朋友如果繪畫遇到瓶頸時，該如何克服？解決方式1.先穩定自己的情緒，整理後再重新出發。2.建議小朋友在繪畫中遇到挫折時可以與家人談心，度過艱難期。3.不要太給小孩子如此大的壓力，讓小孩子以自然的心境來成長，而且要不斷的給予他們鼓勵與溫馨的生活環境，如此一來，他們的繪畫鬥志與動力才可被激發出來。